Journée de formation: « La comédiation, techniques, enjeux, atouts »

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Cette journée est organisée par les services de médiation de la commune de Schaerbeek. Elle sera animée par Marthe Marandola et Geneviève Lefebvre, auteures de : « L’intelligence collective dans la co-médiation » Ed. A Égalité

Date : le jeudi 10 novembre 2016 de 9h à 17h.

Lieu : Centre Culturel de Schaerbeek Rue de Locht 91 – Schaerbeek

Public cible : Médiateurs et étudiants en médiation.

Participation aux frais :

20 € comprenant les collations et le lunch

à verser avant le 31 octobre sur le compte BE43 0910 0018 1501

avec la communication « formation/co-médiation 10/11/2016».

Inscription :

Par mail : mtuaux@schaerbeek.irisnet.be

Plus d’informations ? : 02.240.63.01

vous trouverez le programme en suivant ce lien: La Comédiation Présentation du séminaire

 

Vu de France : la (non) rentrée des décrocheurs

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Le décrochage scolaire est un des enjeux du Pacte d’Excellence. La réflexion de Emmanuelle Pique, Fondatrice des centres Chagrin Scolaire, donne la parole aux décrocheurs et à leur famille.

Ces décrocheurs qui ne feront pas leur rentrée
On les appelle les décrocheurs. Ces gamins qui trébuchent et que rien ni personne ne parvient à remettre debout dans leur établissement. Debout dans leur vie. Ils seraient un peu plus de 120.000 en France. 52% d’entre eux vont être exclus du marché de l’emploi.

Ces trébucheurs n’intéressent à vrai dire pas grand monde parce que leur mère et leur père font rarement partie de ceux qui siègent aux conseils de classe ou envoient des mails indignés à tous les autres parents d’élèves. Leur voix porte assez peu.

Lire l’article sur le HUFFPOST : suivre ce lien

 

La médiation scolaire en tant que « dispositif »

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En janvier 2014, au Campus du Sart-Tilman de l’Ulg, le professeur Olgierd KUTY de l’Université de Liège et chercheur associé au CSO (CNRS, Paris)  a organisé un colloque consacré à la médiation scolaire. Il s’agissait de faire le point sur les travaux entrepris par son équipe (1).

(1) KUTY O., SCHOENAERS F., DUBOIS Ch., DETHIER B., La médiation scolaire. Un regard des acteurs sur leurs pratiques, Liège, Presses Universitaires de Liège, coll. Essai, 2012.

Lire le compte-rendu qu’en fait la revue de l’Université de Liège : http://reflexions.ulg.ac.be/cms/c_43839/la-mediation-scolaire, consulté le 12-05-2016.

A cette occasion, Anne Barrère, observatrice invitée, de l’Université Paris-Descartes, auteure de « Les établissements à l’heure des dispositifs » (2) a livré ses impressions à propos de la médiation scolaire pratiquée en Belgique francophone.

(2) BARRERE A. Les établissements scolaires à l’heure des dispositifs ? Carrefours de l’éducation, N° 36, 2013/2, Armand Colin, 248 p.

Lire le compte-rendu qu’en fait la revue en ligne Cairn-info : http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2013-2-page-9.htm , consulté le 12-05-2016.

(suite…)

Conférence de John Peter Weldon « approche transformative en médiation » le mardi 15 mars

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Chers amis,
Chers collègues médiateurs ;

Un petit mot pour signaler une conférence qui s’annonce bien intéressante, notamment du fait qu’elle sera centrée sur une approche de la médiation dont on parle assez peu, et surtout que l’on ne connait pas très bien encore : il s’agit de la médiation dite « transformatrice ».

Cette conférence est organisée par « La Formation spécialisée et interdisciplinaire à la médiation locale, scolaire, pénale et en soins de santé » de l’Université Saint-Louis Bruxelles et l’ASBL « ForMédiation ».

La conférence sera donnée par John Peter Weldon, avocat honoraire, médiateur, et professeur de médiation à la faculté de droit de l’Université de Hofstra (USA) et au barreau du Québec.

Le conférencier, Mr Weldon, est un spécialiste de cette « approche transformative en médiation », un modèle de travail qui se veut profondément non directif, et met l’accent sur « l’auto-détermination » des parties en médiation, ainsi que l’accompagnement de chaque protagoniste vers une progressive récupération de ses ressources propres de réflexion et d’action dans la dynamique et la compréhension du conflit.

MODALITES PRATIQUES :

Date : Le mardi 15 mars 2016 à 19h précises

Lieu et accès : Auditoire n°3, Université Saint-Louis Bruxelles, 43, boulevard
du Jardin Botanique, 1000 Bruxelles. Métro Botanique ou Rogier. Parking
Passage 44 (entrée rue de l’Omegang, 16).

Prix : 20 € à verser sur le compte BE30 6300 2485 6311 de l’ASBL
ForMédiation (Accès libre pour les étudiants inscrits à une des 4 formations à la médiation
de l’Académie Louvain)

Réservation obligatoire : uniquement par l’envoi d’un mail à l’adresse : formediation@gmail.com et le paiement du droit d’inscription (sauf pour ceux bénéficiant de l’accès libre).

Attention : Le nombre de places étant limité, ne tardez pas à vous inscrire.

L’empathie à l’école

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Si la capacité à comprendre l’autre pour entrer en relation avec lui est une compétence et un outil du médiateur, c’est également une compétence attendue de l’enseignant acutellement.

 

 

Extrait de l’excellent site : http://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/agir/ressource/ressourceId/pratiquer-lempathie-en-classe-en-images.html

Les enjeux de la médiation en milieu scolaire – 1

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Quand le chahut et la médiation bousculent le monde scolaire chacun à sa manière …

 

A travers ce sous-titre provocateur,  je propose tout d’abord un coup d’oeil dans le rétroviseur.

En 2002 déjà, Driss Abderrazak Alaoui, de l’Université de La Réunion, qui s’intéressait aux interactions agressives en milieu scolaire et leur résolution, a publié un texte sous l’angle ethongraphie à propos de la médiation des conflits à l’école.

 


Regard ethnographique sur la médiation scolaire

 

L’importance de l’ethnographie réside, entre autres, dans sa capacité de rendre étrange ce qui nous est familier et d’amener l’observateur par l’acte du regard à s’attarder sur l’observable pour le décrire et le problématiser. Le regard ethnographique place le détail voire même le micro-détail au centre des préoccupations de l’ethnographe, une tâche dure, qui nécessite de la part de ce dernier une organisation du sens fragmenté par la taille du détail.

Le regard ethnographique ressemble à une rivière qui tout en restant dans son lit se laisse emporter par la force du mouvement en traversant des paysages différents jusqu’au moment où elle se jette dans un cours d’eau plus important. C’est en travaillant, à partir d’une démarche ethnographique, sur la violence en milieu scolaire que je me suis intéressé à des moments non violents dans lesquels les protagonistes proposent des solutions pour mettre fin au conflit qui les oppose. Ce qui a capté plus mon attention, ce sont les différents rôles du tiers et notamment le tiers médiateur et la place de la médiation dans le processus de résolution des conflits. (suite…)

Découvrez notre déclaration d’intention

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Nous avons travaillé à l’écriture collective de cette déclaration d’intention depuis plus de 6 mois. Cette déclaration sera notre base dans la construction d’un mouvement pour la médiation en milieu scolaire ou une association professionnelle des médiateurs en milieu scolaire.

Vous pouvez la découvrir en suivant ce lien:

C’est par ici